去写的期末测试转化为平时学习和期测试相结合的评价,充分体现了评价的改革和进步。(四)教师对教材总体评价和意见1、您认为这套教材的特色集中表现在哪些方面?1、教材选用事例来自生活,突出了情景性,趣味性2、注重了学生数学实践能力的培养,关注学生情感价值观的培养3、注重了估算能力的培养,注意了学生探究能力的培养4、让学生关注身边的数学,培养学生数学意识5、逻辑性较强,低年级可操作性强6、能培养学生解决实际问题的能力7、每个课时的内容有层次性8、教学内容螺旋型上升9、教材拓宽了学生的知识面,有些地方体现了动感2、你对该教材的修订有什么建议?1、设计一些循序渐进的例题,更有系统性、规律性、完整性;增加与教材同步的练习题;必要的计算训练课时安排不够;增加些有关能力培养的“星号题”,当然难度适中,增加一些课堂外的题型;练习册、试卷中的难题与新教材不挂钩;题目较少,练习太少;建议补充解答的过程;编写结合生活实际的例题,加强学生应用数学知识的能力2、部分内容课时安排极少,要学生解决的实际问题偏多,3、有些内容划分过细(低年级统计教学;二、三年级可能性探究活动)4、教材部分偏难,不适合后进生;降低教材难度,面向全体学生5、知识点稍集中了些6、教材内容广泛,中间联系不是很密切,学生掌握某一知识点后,学习下一知识点的内容与前一知识点没有多大关联,教师难把握7、建议把一年级的钟表教学往后安排8、适合城市学生,不适合农村学生,不适合大容量班级教学;考虑农村孩子的实际困难,关注他们的发展9、希望多些配套教学挂图10、加大一点难度3、你希望出版社提供哪些信息平台?1、正式期刊,建立能与教师直接交流的教学资源网站,提供各方面业务帮助,素材2、希望研究更多的切合农村小学教育实际,适合大班额课堂教学实绩的常规性案例3、试验通讯4、数学教具,相应的课件5、定期召开教学教研会6、多出教师辅导资料,请专家亲临指导案例
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