,他们对学生不满意。在他们看来,这里的学生自身素质较低,并没有多少可教育性,所以干脆就采取放任自流的态度。这就要求辅导员尽最大努力去了解学生、尊重学生,对于学生们的这种自卑、失落的心理,应该及时加以心理健康教育,创造有利于一切学生心理发展的良好环境和条件。 4.社会方面我国大学生多数处于青年中期(18-24岁)这一年龄段。这个阶段是心理“断乳”的关键期,是人的一生中生理和心理变化最激烈的时期。同时也是具有极强的敏感性和极易受各方面影响的年龄。民办高等院校的学生和其他大学生一样,也有着极强的求知欲,也有着对未来的无限渴望,同时也更需要社会对他们的尊重和认可。所以,我们应该改变传统观念,对他们少一些鄙视,多一些支持和鼓励,特别是用人单位,更应该看重的是这类学生的各方面的能力,而不是他们的出身,应该给予他们与其他院校的大学生一些公平竞争的机会。 5.家庭方面作为父母来说,他们应该对自己的孩子充满信心,虽然他们没有考上较理想的大学,但是只要他们能在你们的支持、鼓励下积极进取,同样能取得成功,同时对他们的学习和生活,应该更多地予以关注,让他们感觉到,你们不会因为他们考上了这类大学感到失望,更重要的,应该以一种平和的心态面对并且接受他们所就读的学校,增强他们的自信。[参考文献] [1]袁贵仁.大力推进大学生心理健康教育工作[Z].卫生部网站,2004 [2]乌申斯基.人是教育的对象(第1卷)[M].北京:科学出版社,1959.11 [3]许跃宇.民办高校学生心理健康教育的两个突出问题[J].浙江万里学院学报,2006.19(6) [4]斯宾诺莎.伦理学[M].贺麟,译,北京:商务图书馆,1981 [5]鲁洁,吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,2001.461 [6]鲁洁,吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,2001.407 (作者单位:华东理工大学高教所上海)
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