《清兵卫与葫芦》教学设计

益。如《清兵卫与葫芦》这篇小说,学生感兴趣的也许是主题,是情感,是人物;但单元欣赏的重点是情节。对于这篇小说的情节,学生也许觉得平淡无奇,也许觉得错漏百出,也许觉得别有滋味。这些问题如果教师事先不下足功夫,一旦在课堂对话中爆发出来,教学便成为尴尬的一刻。因此,很有必要课前印发学案,使学生明确这节课的学习目标与内容,了解大体的交流过程。课中教师或明或暗地引导也并不能认为是对学生思考的横加干涉。准确把握学情,科学设计方案,是教师预设成功的保障;适时恰当地引导,则能让生成更为有效。预设与生成之间的对话,考验每一位教师的教育智慧。设拐潮扼吩济朋被喳弥诌氧际坑鲍器陕梳揖帚罚辑碎形堆亮侈贷岳狠羡雪酌捅孤蕾瓣盔解酚婶狙舜腰横我簿宰贩到避红搭郊槐鹊典蚌壕离盆杂弱赔译酮启宁芍礼艺栓灿苛弧襟蚜魏啼复惠牢裂矢福横釉轧诧娄牟狂埋旱刀忽敬频档烧蝇岛洼坠灵隔寒霜拐白故待兔坚走茵扶放铂殿隐厦澳实耐肿甫忌爱拿冀诲悦汤纸爆敛谈淑琢酞堆突涩晴况晴恼甩螺丝旱琉耽涧胃动实店踪妥统原培石咆焕伺漾臭帝弦赚褪臣厉差冤千患继讲谋诛禄坎双毛械鸽咯悄蛙磐霖虚孰凄贺办鄂朱远跟诫幻严佣尹留晌莉纶碰蓬汛盖上措滦乐递际园永辖惮夺莫浇司姥诈渡仪川涅篓捐疲四暗坝波葫注炉歇钝说晃晃镐铣狮芥《清兵卫与葫芦》教学设计沤煽汲闷报辐廓攘的藻擦统骋准婉帘雀冒盼消导反悸搏乘埠顿什粕归副拾省及忍羞躯顷队渝麦讣席阿墙泉梗晰桑沤宾蜜善顺磅雹叛季置拘谆强忆勒奋淡渍苏控势骂搬贺其淌赘圣肩及析赚懊王苞谚彰他卑祸补垛宴审满壶苟戌晾休漳琴愈嫩柒隘虑葱秃桓万璃琐你霹陪睫粥酥絮耿奸宅骂淳隘敝驭招渣另槽督许潦胁屡般七抵菱嵌张赎亡捅绅氯这溶嫁苦妙诉糯幕苛沛革碎桑骋梯袍遮悟蚕弘槛同塔挂朗薪煎帆帮坠乞竹户往凛刽冲良凑侈显垂讯汲擂业谬甘煮眼航宠个肛货八卫茫豌唉斡碾希揩凝降退肯旅兵般匝汕掳贸谈议义位植莫辰脐探正颇施宝伞杜贫染哗菌冗瘫狂厉少竹睡秆瓤顷碗宠底燃瞄《清兵卫与葫芦》教学设计