?如何选择合适的链条?和后续齿轮传动之间又有什么联系呢?(六)特色作业,画龙点睛。布置适宜中专学生完成的作业,通过视频、电动车演示,激发学生去生活中寻找答案的兴趣,让学生感到机械就在身边,培养学生在生活中观察、寻找机械的意识;同时注重培养学生良好的学习习惯和职业意识。1、预习链传动的安装与维护;2、继续完成实践性作业,搜集链条、链轮;3、观察自行车、电动车、摩托车的链条,找出区别和联系,并收集链条选择的依据。4、整理笔记、完成练习册相关部分。5、写一写实地参观的感受,想一想你如果将来在科林工作可以吗?六、教学反思本教案已用于实际教学,反思整节课,我有以下感受:思得1、注重解决问题策略的多样化。教学中,我通过直观的自行车、形象的示意图、零部件的实物和实地参观的视频等手段多方位引导学生、多角度的探索,运用启发教学法、比较法、尝试法、实践法等多种方法培养学生分析问题、解决问题,体验解决问题策略的提高,发展创新意识。2、注重学生实践能力的培养。作为中专生,过硬的动手实践能力是衡量学生是否成功的标准,教学中我有意识地渗透和培养,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。3、注重学生职业意识的培养。就业是中专生所面临严峻的课题,起跑前做好准备运动,将是成功的关键,因此教学中对学生职业意识的培养显得更为重要。(二)思失本节教学虽然达到了预期的效果,但也存在一些需要改进的地方。例如:在去科林自行车有限公司参观时,由于条件所限,只带了部分学生,这就使得许多学生缺乏现场真实的感受,造成部分学生的积极性不高。而且课上有些学生不爱动手,部分学生没有养成良好的学习习惯。思改基于以上的认识与反思,我在以后的课堂教学中,要加强与企业的合作,争取带更多的学生到企业去参观、实践,在条件允许的情况下,争取做到面向全体而且要关注每位学生的特点,给予他们解决问题的信心和勇气,养成良好的学习习惯,争取打造职业教育的新模式。
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