责任感的同时,培养学生学会了宽容,使学生能与他人和睦相处,提高学生人际交往能力。Р④设立“宽容日记”,分享“宽容”Р为熏陶学生宽容的情感,班级设置宽容日记,要求“一日班长”对亲身经历或发现的宽容事件进行记录,每周进行一次全班分享活动,学生讨论交流,班主任老师点评总结。作为记录者和旁听者,在每一次分享中,都有了一次心灵的洗礼,而情感也随之升华。“宽容日记”让学生在活动中体验宽容,在体验中感悟感恩,在感悟中升华宽容,懂得宽容是一种爱,是一种境界,是一种美德。Р⑤开展丰富多样的班队活动Рa.开展一次以“我的同桌优点多”为主题的班队活动,通过活动的开展,发现、宣传、分享同班同学的优点,使班级更温暖更具凝聚力;Рb.开展一次以“我学会宽容啦”为主题的故事会活动,通过分享“宽容”,达到传递“宽容”的目的;Рc.开展一次“小队接力赛”、“男生女生跳长绳终极对抗赛”和“两人三足”等全员参与性的竞赛活动,记录学生在决出胜负时的表情、动作和语言等,通过比赛,让学生明白同学间的个体差异,学会欣赏、鼓励、喝彩、原谅宽容等品质;Рd.开展一次“宽容之家的宽容故事”为主题连环画创作赛,将优秀的作品在教室外走廊展示,将“宽容”传递给其他班级学生;Рe.开展一次“宽容之星”评选活动,通过学生举荐提名,讲述参选人的事迹,投票选出宽容之星若干名(包括一名教师)。Р三、课题研究的方法和过程Р本课题以学校502班学生为研究对象,在研究过程中以实践行动研究为主,辅以调查法、文献法等。Р ★文献法:查找与课题实施有关的相关资料;Р★问卷调查法:了解本校高年级学生宽容品质的现状,为Р1.课题研究方法找到有效的实施途径做好前期工作;Р ★学生带动法:通过班级个体学生影响,创造良好氛围,Р发挥榜样作用,以个体带动集体;Р ★实验法:借助系列实践活动,为培养学生宽容品质开展有效研究。Р2.课题研究过程Р四、课题研究取得的成果
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