无益。因此我们在批改作业时,对学生的一次作业进行两项评价。一项是对作业正确情况的评价,一项是对卷面书写情况的评价。 3、多途径促交流,调整检查与反馈的方式 为了保证我们对作业的具体要求落到实处,使作业常规管理取得实效,本学期,我们对作业检查和反馈的方式进行了相应的调整: 其一,组内互查:由教研组长把关,组内每月进行一次班级交叉互查,一方面可以加强班级之间的作业交流,另一方面也有效的防止作业过多、过滥。 其二,教务处抽查:教研组长具体检查,在各班抽取3—5本作业,作为检查内容(随机抽取,临时确定)。对检查反映出的问题,及时反馈给各任课教师,并提出改进建议。同时将抽查过程中,发现的教研组和教师在提高作业效能、减轻学生负担等方面的好做法、好经验,及时加以推广,使作业轻负高效。 其三,学生与家长问卷:作业是家长了解学生学习情况的一项重要途径,它的数量、方式和内容也是学生和家长极为关注的,其中有不少好的建议和思考。本学期,我们将学生与家长也纳入作业管理的对象。我们将以问卷的形式了解学生们平日完成各学科作业的时间,有什么好建议……通过整理和及时反馈,沟通师生、家校之间的联系。实现作业的进一步规范和优化,努力实现将作业当成礼物送给学生通过自查,我们意识到尽管我们平常做了一定的工作,取得了一些成绩,但我校学生来自全国各地,流动性大,且我校教师普遍年轻化,教学经验不足,与上级教育主管部门的要求还存有很大差距,有着很大的不足。同时,我们也认识到,学校作业常规管理工作是提高学生作业质量的重要保障,我们只有不断思考和改进,站在学生与家长的角度,站在一线教师的角度,提高常规管理水平,才能够最终有效地减轻学生课业负担,提高学生作业水平,从而真正提高教学质量,提高学生素质。下一步我们将在余姚市教育局、凤山街道教辅室的要求和指导下进一步做好各项工作,竭力提高教学水平。余姚市蓝天学校2014年5月
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