励策略的是()。A.发现并管理学生的对抗行为B.具有怜悯心C.善于运用表扬D.订立契约正确答案:C第10题,以下属于课程差距评价模式的特点的是()。A.要求课程评价者掌握整个评价方案的特点B.强调对课程完整过程的描述C.包括四个部分和五个评价阶段D.侧重于课程实施效果的评价正确答案:C第11题,是探寻一切可能进入课程、能够与教育教学活动联系起来的资源,它是在课程目标指导下由各个开发主体所进行的一种教育活动。正确答案:第12题,正确答案:第13题,课程与教学论的研究需要恰当的方法论指导,则课程与教学论的研究方法有文献研究法、观察法、调查研究法、、。正确答案:第14题,正确答案:第15题,我国学者如李秉德、唐文中等在理论领域和实践领域都进行了长期的探索,并在新课程改革的背景下达成了知识与技能、、的三维目标体系的共识。正确答案:第16题,正确答案:第17题,美国课程学者辛德等人在迈克•富兰研究的基础上,将课程实施或研究课程实施的取向分为三种:忠实取向、、。正确答案:第18题,正确答案:第19题,是指教学中不以人的意志为转移的客观事物(教学内部诸因素之间、教学与其他事物之间)内在的必然的本质性联系。正确答案:第20题,正确答案:第21题,一般来说,课程与教学变革主要发挥着两种基本的功能,即和。正确答案:第22题,正确答案:第23题,课堂调查法主要分为两类,分别是和。正确答案:第24题,正确答案:第25题,是指研究者按照研究目的,合理控制或创设一定的条件,人为变革课程与教学研究对象,从而验证假设、探索课程与教学现象因果关系的一种研究方法。正确答案:第26题,正确答案:第27题,简述雅典和斯巴达的教育的异同。正确答案:第28题,正确答案:第29题,以马克思主义的观点简述课程的价值体现。正确答案:第30题,正确答案:第31题,结合实例阐述课程评价的主要功能。正确答案:第32题,正确答案:
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