生的思维指明方向,是掌握课文的切入点。围绕“好”字提出问题,让学生细细地从研究范进中举前后地位变化中,理解人物性格及其思想情感。 结合课文要点,发挥学生的想象和表达能力; 领悟作品内涵是新课标的目标之一,本课通过以上层层推进、环环相扣的教学,使学生对主题的理解水到渠成。引用对联既生动地概括了全文内容,又能开阔学生视野,有力结束本课教学。第三部分:总结反思,拓展延伸1、全文总结2、有人认为:范进中举,大家一片欢喜。而所谓的“大喜”,其实是他个人的“大悲”,乃至民族、国家的“大悲”。就这一观点,发表你的看法。3、现在高考不再限制年龄,考场上还有七旬老翁,他们比范进还大。我们又该如何看待这种现象呢? 新课标重视对学生情感、态度、价值观的正确导向,拓展练习分别针对封建社会科举制度和现代社会教育现象提出很尖锐的问题,能引起学生对社会的观察和思考。新课程积极倡导有助于学生形成自主、合作、探究的学习方式。整个教学活动,学生都在不停地与教师、与学生、与作品、与生活对话中,凸现了作为学习主体的创造性。第四部分:课后练习1、分组编演课本剧2、撰写研究性报告 研究性报告参考选题:(任选一题,或自拟题)(1)《范进中举》的讽刺艺术(2)假如范进没有中举(3)范进是科举制度的受益者还是受害者(4)一场“癞蛤蟆”变成“天鹅”的滑稽戏——谈《范进中举》的主题培养学生的语文实践能力是新课标的目标之一,编演课本剧和撰写研究性报告都是提高学生综合素质的良好途径。能将科学性、知识性、趣味性、娱乐性与学生的求知欲、表现欲融为一体,引导学生进行自主、合作、探究性学习。五、自我评价:1.在研究教材方面的优势:挖掘深,把握准,深入浅出,易于学生接受。2.在组织教学方面的优势:双边活动组织成功,课堂气氛活跃,使学生主体作用与教师主导作用达到了高度的统一。3.教学手段的优势:运用多媒体图文声相结合,充分考虑初中生的特点。
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