范进中举

揭露了封建社会科举制度的毒害？ РР（两个人思想本质是一样的。在封建社会，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的只是极少数，假设范进考不中,命运也将是凄惨的。所以写范进中举后而发疯正是从另一个角度揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。） РР4.通过范进这个艺术形象,我们可以看出这篇作品的主旨是什么？ РР（批判科举制度对整个社会尤其是对知识分子的毒害.） РРРР第二课时 Р（一）讨论： РР1.范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同?(用胡屠户的语言、行动说明） РР2.胡屠户是怎样一个人？ РР3。张乡绅为什么对范进又送银子又送房？ РР4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅? РР（作品通过这两个人物对待范进的态度从侧面提醒出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气,使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。） РР(二)学习、讨论作品写作特点 РР1.你认为这篇课文中哪儿的描写特别精彩？（启发学生充分发表见解） РР2。文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？ РР①指导学生讨论练习五，体会夸大的挖苦效果。 РР②“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是怎样运用夸大的,有何作用? РР③文中还有何处是夸大？ РР3.本文的挖苦和《孔乙己》一文的挖苦有什么不同？ РР4.本文还运用了比照的写法,主要表达在哪儿？ РР（两点：①范进中举前后的社会地位；②胡屠户对待范进前后的态度。) РР5.比照的方法对于表现本文的主题有什么作用？ РР（范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种比照深化而鲜明地提醒了人物的内心世界，从而深化地提醒了主题。）