进行教学的,是学生第一次接触图形周长的计算,也为今后学习其它图形的周长奠定基础,因此我把这节课的教学目标定为:进一步理解周长的意义,学会计算长方形和正方形的周长,增强学生的合作意识,培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。教学的重点是理解和掌握长方形周长的计算方法。教学的难点是理解长方形周长的最优化计算方法。整节课我教学目标明确,重点突出,体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出了以下几点:1、创设快乐自学的氛围,激发学生探索新知的动机在这节课中,通过创设“哪辆车行的远”这个情境,让学生在生动有趣的动画中开始学习,学生通过观察发现公车绕着三角形、四边形行驶了一圈,要比较哪辆车行驶得远就是比较两个图形的周长,充分调动了学生学习的积极性和主动性。在这里我放手让学生自己独立想想应该怎样计算长方形的周长。由于学生生活经验和思考角度不同,所使用方法必然是多样的,在这里我注意发挥学生的主体作用,鼓励学生独立思考,通过操作,交流等学习形式的交互作用,提高了学习效率,培养了学生的创新能力。2、采用多种学习方式,体现学生学习主体性。在这节课的设计中,我为学生的探究设计了一系列丰富多彩的活动,让学生通过放学在家独立完成前置性作业、课前交流、小组合作交流、全班交流展示、学生质疑、教师点拨等环节,提高学生参与度,把课堂还给了学生,体现了以学生为本。3、设计多层次练习,巩固新知。用“闯关”的游戏形式激发学生的兴趣,不仅调动了学生的积极性,而且培养了学生动手操作的能力,精心设计了不同形式的练习题,有填空、选择、判断、改错、应用等类型,有效加深了学生学习的印象,突破了重难点。综观整节课,我和学生都在一种宽松、平等的氛围中一起学习,学生乐于学,每个学生都在学习体验到成功的喜悦,体现了‘不同的人在数学上得到不同的发展’这一理念。但在教学中由于时间的关系没能给每个学生都充分展现自我的机会,在今后需多加注意。
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