得很好!明确:《一面》是以陌生青年的眼光来写鲁迅、《回忆鲁迅先生》是以学生萧红的眼光来写鲁迅、《我的伯父鲁迅先生》是以侄女身份来写鲁迅、《鲁迅与我70年》是以儿子角度来写鲁迅。(出示PPT)2..方法总结:(1)与鲁迅的关系不同,角度自然就不同,而我们读他们的文章,便能从多个角度解读鲁迅,读出生活中的鲁迅不同的方面,这让我们对鲁迅的认识更全面,更立体,也更深刻。读人物是如此,那我们写人物呢?这对于我们在作文中塑造人物形象有何启发呢?如果让你构思写《我们的班长》,你将从哪些方面来选材呢?请同学们讨论交流并写下你的选材角度。时间(3分钟)进步青年眼中的朋友同学眼中的班长学生眼中的宽厚长者读鲁迅写班长妈妈眼中的儿子侄女眼中的伯父爷爷眼中的孙子儿子眼中的父亲老师眼中的学生小结:多角度选材,能立体化表现人物性格,能使人物形象更真实可信!(板书:多角度写人物)看来同学们真的是智慧型的学习人才,能够活学活用,一点就通啊!掌声送给自己!课堂总结。(2分钟)师:回顾本堂课的学习要点:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,多方面读鲁迅,多角度写人物。名人的评价让我们了解了伟人鲁迅,身边人的视角让我们不仅感知了凡人鲁迅,学习他乐观爽朗、宽厚待人、做事认真、乐于助人等品质,还让我们领悟了解读人物应该是多方面,多角度的,塑造人物形象,选材也应是多角度的!抛砖只为引玉,希望你们能带着这种阅读理念去解读更多的名人伟人亦或是平凡人,去发现伟大中的平凡,去学习平凡中的不平凡;相信你们一定会收获一个又一个更大的惊喜!四、推荐阅读。推荐同学们从不同的角度去解读两位名人:“两弹元勋”邓稼先和当代著名的互联网企业家马云!最后,真诚感谢同学们的精彩表现!下课!(出示PPT)五、板书设计。群文阅读:横看成岭侧成峰,远近高低各不同——多方面读鲁迅,多角度写人物(板书说明:用一座高山来表示伟人鲁迅,用一座矮山来表示凡人鲁迅)
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