笔。学生纷纷展开了他们的“速作”。从学生的作业看,有的想到为人之道,有的想到处世之道,有的想到如何避开矛盾,寻找空隙保全自身,有的想到了保护好自己的本性精神,守住道德底线,有的想到了做事要遵循规律……总之,学生的联想十分丰富,类比颇为贴切,内容相当具体。这个课堂写作小练习的设计目的就是训练学生的类比联想思维能力。从学生作业看,达到了预期的目的。学生从这个练习中领悟并学会了类比联想的方法。这个练习亦起到了一石三鸟的作用。首先是检测了学生对庖丁解牛之道的涵意的理解程度,其次是培养了学生的类比联想思维能力,同时又训练了学生的书面表达能力。上完这节课后,我忐忑的心终于平静了,原先的担心(学生没有思考)完全是多余的。看来,我们老师在课堂上再也不能一“讲”到底了,而是要诱其思维、导其思考、成其思想。要让课堂气氛活跃、谈笑风生,让学生春风满面,就必须把思维权、话语权归还给学生,使他们真正成为课堂和学习的主体。唯有如此,语文教学的效率才能提高。★作者单位:贵州遵义市第一高级中学。以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.
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