不稳定,夏长酷热多伏旱,秋凉绵绵阴雨天,冬暖少雪云雾多。有“雾都”之称。比如学习“地图上的方向”时,我们可以画一幅学校的地图。讲到大气污染和全球变暖时,让学生列举身边的污染源,为了家乡的生态环境,请他们给一些建议。学生畅所欲言。细心观察就会发现,我们的许多生活习惯与地理环境有着密切的关系。例如饮食:南方以大米为主食,北方以面食为主。北方房屋墙体厚,屋内有火炕。在我们日常生活中,还有许多谚语、成语、诗歌等与地理有着密切的关系。“天无三日晴,地无三尺平,人无三分银”体现了贵州地区的特点。“春雨贵如油”体现我国春季降水少的特点。“沧海桑田”说明地壳是不断处于运动和变化之中。“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”反映着水的落差大。“城中十万户,此地两三家”反映了人口分布不均匀的现象。观察生活会发现生活处处皆地理啊。这些知识来源于生活,实践于生活。树冠、年轮、房屋朝向都可以帮助我们辨别方向。夏至冬至春分秋分,这些都与生活有密切的联系。下雪了,可以让学生感受一下“下雪不冷,化雪冷”。有了切实感受,学生理解更深刻。让学生关注生活中的地理,还可以提高学生的观察能力,锻炼出“地理眼”。总之,人生活在环境里,离不开环境。地理引导我们去认识环境,教我们去适应环境,改造环境,协调发展。生活处处都是地理知识,不仅学习了知识,增长见闻,还要学以致用,学习对生活有用的地理。那就要善于观察生活,留心身边的事物,不断积累,用自己掌握的地理知识去解释身边的地理现象,才能真正学到对生活有用的地理。学好地理对我们的一生都有积极意义。新课程对教师提出了更高的要求,我们只有作好充分的准备,努力更新观念,研读课程标准,不断充实自己,与学生在教学中共同成长。我们有理由也必须做到向生活贴近、渗透、拓展、延伸。只有这样才能“走进生活,走向发展”,“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”。
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