帮忙,所以他们也很棒哦!”2MiJTy0dTT三、请幼儿讲述自己还会做的事情。悠悠:“小朋友,刚才我让你们做的事情大家都做得很棒,现在,我要请大家再来说说你还会自己做什么事情?”幼儿大胆表述自己的理解和想法。四、结束。悠悠:“小朋友们真棒!已经会自己做那么多事情了。请大家回家后再多练习做别的不会的事情,只有自己多练习,才会做更多更多的事情呢。”gIiSpiue7A分析:培养幼儿良好的生活习惯,提高幼儿的自理能力,满足孩子的探究愿望,尊重幼儿的个性发展都是我们有儿教育工作的重要任务,也是本图书所要传达的重要内容。活动一以传统的语言教学模式,紧紧围绕目标开展活动,我尝试以该书为原型,将简短的文字进行拓展、整合,创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”,让孩子在活动中熟悉生活情境、体验生活、思考生活,用恰当的语言再现生活,并且让教材更具立体感,让孩子的学习活动更丰富,收获更丰满。uEh0U1Yfmh在活动二中,孩子和我在亲切自然的语言情境中,快乐地玩着“抛接球”的游戏。我以孩子熟悉喜欢的拟人化形象展开,为孩子营造了一个宽松、丰富的语言学习情境。我让孩子跳起来“接球”。我一直在想,在我们第二次把球回抛给孩子的时候,能否悄悄地抛高一些,让孩子跳起来接球呢?在本次活动中,我有意识地作了些尝试:在肯定孩子原有的能力基础上,由自己穿鞋子到自己穿裤子,再到自己穿衣服,循序渐进,逐渐增加难度,在此基础上,我不仅让孩子在动手能力上得到了锻炼的机会,还让孩子大胆表述自己做的事情。此外,我在肯定孩子成功的事情上,采用了教育家周虹先生提出的“赏识教育”,对孩子的每次成功都不厌其烦的给与肯定和赞扬,激发孩子的内在动力,帮助孩子扬长避短,克服自卑、怯懦心理,树立自信心;同时也是尊重孩子的人格、尊重孩子的情感、尊重孩子的需求、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的创造。IAg9qLsgBX
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