,许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它,但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。《冬不拉》哈萨克族王子——冬不拉,为民除害,壮烈牺牲的故事。一个牧民用琴声把这件事讲给国王,为了纪念王子,把这种琴叫“冬不拉”。【阅读目标】1.通过默读、扫读、跳读等阅读方式,了解故事大概。2.通过小组讨论交流想象、自主创作学会概括性、详细地、创造地复述故事,培养学生整体感知能力,口语表达能力。。【阅读过程】一、谈话导入。初识议题1.孩子们喜欢听故事吗?你知道哪些民间故事?2.今天我们一起来复述这些有趣的民间故事比比谁讲得好?板书:学会复述二、阅读《渔夫的故事》学会概括地复述故事。(一)出示阅读提示:1.默读或者浏览《渔夫的故事》,思考:这个故事的起因、经过、结果是什么?完成阅读展示一:时间地点人物起因经过结果2.同桌互相讲讲这个故事。(二)交流1.抽生讲故事。相机点拨。(对文章的内容进行压缩,略去一般枝节,抓住主干连缀成篇。)(三)小结:瞧,像这样抓住事件的起因、经过、结果概括性地讲故事,是复述的一种方式。三、阅读《冬不拉》学会详细地讲故事。1.同桌两个孩子共读《冬不拉》,先理清文章线索。瞎熊(伤害人畜)---冬不拉(王子为民除害)----(琴声讲述故事_)2.同桌讨论:哪个部分是重点?3.同桌再读重点部分,尝试详细地讲讲这个部分比比谁讲得更详细。4.推荐同桌全班讲故事。四、阅读《神鸟》学会创造性地讲故事。1.出示阅读提示:小组阅读《神鸟》自由选择你最感兴趣的情节,要求:插上想象的翅膀,围绕人物的语言、神态、动作、心理加一加、变一变,比比谁把故事讲得生动有趣。2.小组学习。3.推荐同学发言,全班展示。四、拓展阅读,延伸课外。1.像这样有趣的民间故事还有很多比如:《成吉思汗和鹰》、〉《报仇棒》、《刘三姐》、《神农尝百草》值得大家读一读。2.选喜欢的故事讲给同学听。
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