学情分析案例

了几乎所有遗漏的知识按照知识框架去给自己提问,慢慢的框架意识就形成了,思路就清晰了; 4).多从各方面和角度去关心王鑫,以帮助她走出学习怪圈; 5).重视孩子的引导性,培养学习和做事的正确方式,养成独立自主的学习风格,建立孩子的自信; 6).找到孩子的根源问题,创设成功典范,增强学习动力。 3.王鑫目标意识不明确,使得实施过程中目标形同虚设,计划无从做起。原因:缺少学习动机,没有端正学习态度;缺乏良好的学习习惯和学习方法。解决方案: 1).王鑫目标为唐山二中,从初一就很清楚,可是中间过程却没有做到位,以至于浪费了宝贵的时间,现在就剩下一年的时间了,首先强调时间得重要性,其次提醒她时时刻刻不要忘记唐山二中的目标; 2).按照往年分数线推测出明年大概分数线,平摊到王鑫的各个学科上,估算出之间的差距,找准差距再把计划细分,细分到什么程度?一定要到提分空间应该在哪个知识模块上提高才可以,这样王鑫就知道做什么了,避免了每次拿起题来或者课本不知道看了什么的问题出现; 3).适时的小奖励,根据每个小目标的实现情况来定,一点点的做起来也很有成就感; 4).心理辅导,让孩子认识到学习是为了自己学,把来自家长亲戚和外界的压力包袱卸掉。以上是通过与父亲孩子聊天和观察孩子反应作出的判断,可能孩子第一次与我们接触或者当时有父亲在场孩子没有真正敞开心扉说出自己的困惑,这些需要我们再进一步观察调整,以作出更合理的方案。像王鑫这个基础的孩子很多,高不成低又不会太低的孩子很多,最终往往都以自己是中等生的借口而避之,改变这个现状是需要下一番功夫的,但是不要放弃自己,最忌讳顾全面,舍不得这个舍不得那个反而会耽误学习,学会舍与得。相信王鑫的“缺乏思路,一做就错,效率低下,知识衔接,信心不足”等学习弊端到时会改善,时时学习,时时调整学习思路,学习过程中要灵活应变,才能在以后的学习生活中做到游刃有余。《学情分析案例》