识归纳的能力使学生会用不同的方法处理错账更正检查学习情况巩固学习知识抽签方式回答问题,能够让小组成员平衡发展不同小组,增加学生表现的机会学生可能忘记了丁字账的登记方法需老师个别指导练习投影演示找优秀,找典型对学生进行表扬和鼓励课程总结部分方法适用范围更正步骤凭证账簿红字更正法划线更正法下节课内容补充登记法要求学生回答:红字更正法的使用范围红字更正法的更正过程。课后作业(1)在记账后结账前,发现记账凭证中应借、应贷的科目错误,应采用()更正错账。A划线更正法B红字更正法C补充登记法D挖补法(2)5月10日,大新公司计提本月固定资产折旧5000元。其中生产车间应计提折旧3000,管理部门应计提折旧2000元。已经做凭证如下并登账:借:管理费用5000贷:累计折旧5000(2)5月12日,王华出差回来报销差旅费2000元,退回多借的200元现金。已经做凭证如下并登账:借:管理费用1800现金200贷:其他应收款——王华2000(3)20日,收到外单位投入100000,款项已收存银行。已经做凭证如下并登账:借:银行存款10000贷:实收资本10000(4)28日,发现本月账簿中有三笔业务错误。做出更改。课后系统部分按照由浅入深,由易到难,由具体到抽象的原则,借助于多媒体教学课件,从实际会计核算工作出发,结合记账凭证的填制、账簿的登记等旧知识的再现,学习具体方法,为学生创设了学习的环境。先利用课件展示使用红字更正法的两种错误类型,让学生从感性上将其与前两种方法的适用范围进行对比,引导学生积极思考在每一种具体情况下应采取的操作方法,通过实例及时演示操作过程,并突出红字的用法,给学生形成直观印象。接下来,利用预先准备的讲义,鼓励学生练习,再通过实物投影仪展示部分学生的作业成果。激发学生对此进行讨论并评价,最后由教师加以总结。通过“讨论→演示并举例→巩固练习”的形式分解了难点,突出了重点。
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