和企业兼职教师密切配合,综合运用各种方法共同完成学习目标与任务。本课程主要采用项目导向、任务驱动法方法,辅助采用案例教学、学生互评、学生实操等方法。(1)项目导向、任务驱动在课程中根据不同企业数控机床维修需要,选定数控机床可能出现的各种故障项目,以此为导向,让学生完成数控机床故障诊断与排除的整个过程,以培养学生正确判断数控机床的故障并排除的技能。结合学院和专业的现有教学和实训条件,以数控机床应用人员在加工生产过程中常见的典型故障案例为载体,通过——确认故障现象(资讯)、分析故障产生原因(计划)、检测故障部位并排除故障并总结故障维修过程(实施)、小组互评、学生自评教师点评(评价)的工作过程设计课程教学。(2)学生互评每完成一个故障排除任务,各组同学进行互评,相互查缺补漏,以达到知识互补,培养团队协作能力。(3)案例教学在课堂引入大量的案例进行教学,使学生对各类数控机床故障的排除方法有充分的了解。4.5教学考核与评价本课程的每一学习项目都是一个完整的工作任务。在学习过程中,每一学习情境都对学生进行考核,以加强对学生自主学习的引导。随着学习进程的不断深入,学习内容难度越来越大,知识涵盖内容越来越广,综合应用能力要求越来越高,相应的考核项目与学习内容相对应,可直接反映出学生对知识、能力的整体掌握情况。最终通过八个学习项目考核的总评得出学生成绩。表4学习项目考核评价表评分内容评价目标评分标准评价方式评价权重出勤状况保证学生参与课程学习100分以100分为基础,按出勤占学习项目百分比评定成绩占学习项目总分值20%学习、工作表现考核学生参与课程学习的态度100分以100分为基础,按小组评价30分、教师评价40分、小组互评30分评定成绩占学习项目总分值20%知识、技能掌握考核学生学习效果100分以100分为基础,按小组评价30分、教师评价40分、小组互评30分评定成绩占学习项目总分值30%
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