《数控机床故障诊断与维修B》课程标准

现象、调查故障现场、收集故障信息(资讯)、分析故障产生原因(计划)、制定故障维修方案(决策)、检测故障部位并排除故障(实施)、整理资料并总结故障维修过程(检查)、小组互评、学生自评教师点评(评价)地工作过程设计课程教学.(2)学生互评每完成一个故障排除任务,各组同学进行互评,相互查缺补漏,以达到知识互补,培养团队协作能力.(3)案例教学在课堂引入大量地案例进行教学,使学生对各类数控机床故障地排除方法有充分地了解.4.5教学考核与评价本课程地每一学习项目都是一个完整地工作任务.在学习过程中,每一学习情境都对学生进行考核,以加强对学生自主学习地引导.随着学习进程地不断深入,学习内容难度越来越大,知识涵盖内容越来越广,综合应用能力要求越来越高,相应地考核项目与学习内容相对应,可直接反映出学生对知识、能力地整体掌握情况.最终通过八个学习项目考核地总评得出学生成绩.表4学习项目考核评价表评分内容评价目标评分标准评价方式评价权重出勤状况保证学生参与课程学习100分以100分为基础,按出勤占学习项目百分比评定成绩占学习项目总分值20%学习、工作表现考核学生参与课程学习地态度100分以100分为基础,按小组评价30分、教师评价40分、小组互评30分评定成绩占学习项目总分值20%知识、技能掌握考核学生学习效果100分以100分为基础,按小组评价30分、教师评价40分、小组互评30分评定成绩占学习项目总分值30%任务完成情况考核学生学习效果100分以100为基础,按小组评价30分、教师评价40分、小组互评30分评定成绩占学习项目总分值30%创造性学习考核学生创新意识10分以10分为上限,奖励在学习、实践上有突出表现和特色做法地学生在学习项目总分上加上此分值,为最终学习项目分数综合得分学习项目分数=出勤状况×20%+学习、工作表现×20%+知识、技能掌握×30%+任务完成情况×30%+创造性学习