评价表;参照“数控机床装调维修工”资格职业标准开发了数控维修试题库、案例库;编写适合本科程教学内容的特色教材;搜集了很多的技术资料和视频教学案例。并在教学中不断更新,这些教学资源为本课程的后续教学顺利进行提供了有利的保障。3.3积累了多样化的教学方法和手段在教学中,不断地创新,以学生能力培养为目标。开发适合学生的教学方法和手段,提高学生学习的积极性。教学团队会针对本班学生出现的问题一起讨论,岀谋划策,探讨解决措施,保证教学顺利实施。这些教学方法和手段为今后本课程及其它课程教学改革提供了丰富的参考资料。3.4提高了教学团队老师的专业技术能力由于本课程的理论和实践性都很强,要求老师既要有较深的理论知识又要有较丰富的实践经验,为了更好的上好本门课程,教学团队老师到数控机床厂家、数控系统生产厂家进行实践,培训、扩展知识层面,增加实践阅历。为课程改革实施取得好的教学效果提供了师资保证。4存在的问题4.1学生前继专业知识掌握不牢,学习压力大本课程的理论和实践都很强,并口综合性很强。要求学生掌握机械结构原理、单片机技术、数电模电、电力电子、自动控制、电机技术等机类和电类专业课程。数控维修虽然开设了这些课程,但是课时少,内容多,学生很好的掌握这些知识难度是很大的。多数学生这些课程的知识掌握不牢,在课程实施中,学生感觉压力大,学习积极性受到影响。4.2教师专业技能要及吋更新由于数控机床的先进性和复杂性以及数控技术不断创新,教师要定时到数控系统厂家、企业进行培训学习新产品、新工艺、新技术扩展知识层面增加实践阅历。参考文献院⑴南国农•让信息技术有效地推进教学改革[J]•中国电化教育,2007(01):34-36.[2]李岚•高等数学教学改革研究进展[J].大学教学,2007(08):45-47.[3]王伟廉•提高教育质量的关键:深化人才培养模式改革[J].教育研究,2009(12):43-45.
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