“我要把大海——,于是,它把大海——,无论是——————”这段话中一共有3句话,哪一句话能让我们感受到这个雾真的是太大了。张老师也写了两句话,请你们自己读一读,读完告诉老师感觉哪一句的雾更大。(第一句感觉无论是说到的还是没有说到的,都藏起来了;第二句好像就是说到的藏起来了,没说到的好像就没藏起来)是的,加上了无论...还是...都...就给人一种雾很大的感觉。谁能读出这种感觉来(指名读,评:雾好像有点大,谁能更大)老师也想读一读,你们看看雾有没有变大(范读,指名读)雾大了很多了,但是,张老师要告诉你们一个小秘诀,如果你们读的时候加上动作,这个雾啊就会更大,你们试试看好不好。(全班起立加动作读)接下来张老师想和小朋友们合作读,我们都来当一当雾孩子,我读黑色的部分,我要读出雾的调皮,你们读红的部分要读出雾的大)(出示第四自然段)这一段请同桌合作读一读,读红色部分的要读出雾孩子的顽皮,读黑色部分的要读出雾的大,先练一练哦,等会儿请同桌俩来读。是啊,雾真的很大,什么都看不见了。6、练习说话(1)在这两段话中,描写雾大的句子有一个共同点,你们发现了吗?(无论...还是...都...)(2)原来用上“无论...还是...都...”能让雾变得更大,那我们也来当当小小作家,来写一写。你们瞧,雾来了。(3)雾来到了——(学校、花园、沙漠、游乐场),你们能不能也用上“无论...还是...都...”来说一说(4)咱们先选择一个来说一说,这个肯定是你们最喜欢的,游乐场里有什么,去过的来说一说。(5)接下来请你们选择一个来说一说(出示四幅图片)指名学生来回答。(6)小结:这雾最后还把自己也给藏起来了呢,把自己藏起来后会有什么变化呢?下节课再来学习。指导书写出示“岸、屋”观察字形,上短下长的特点,下面部分往外一点点。范写,学生练习出示“论、切”,观察字形,左窄右宽的特点,范写,学生练习板书设计雾在哪里
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