认准字形。Р遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。Р在这个过程我设计了以下几个环节:Р一、谜语导入,激发兴趣Р都说良好的开端是成功的一半,在这个环节我设置了谜语猜猜猜的活动,活跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣。Р检查预习Р在这个环节引导学生找出雾的特点——淘气、顽皮,并相机引导学生用加一加、换一换的方法识记生字。Р三、朗读课文、体会淘气Р在这个环节中,我提出一个问题,让小朋友自由朗读课文并思考:为什么说雾是个又淘气又顽皮的孩子?从而学习第一到六自然段。解决问题:Р雾都把什么东西藏起来了?Р雾把这些东西藏起来之前都说了什么?Р雾把这些东西藏起来之后的景色是怎样的?Р这三个问题联系紧密、环环相扣。我通过多种识字方式让学生识记生字,提高学生的识字兴趣。在这个环节中,我重点指导学生朗读好雾淘气、顽皮的语气语调,引导学生通过自己对淘气、顽皮的认识进行情感朗读。朗读的好的给予肯定,朗读的不好的积极引导,必要时通过教师范读达到情感朗读的目的。Р说话练习Р这个环节相对来说对学生就有一定的难度了,我引导学生发现三四自然段的相同关联词“无论是……还是……都……”让学生用关联词说说第六自然段Р“房屋、街道、树木、桥梁、甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。”通过这一问题把难度降低,引导学生进行说话练习。Р五、指导写字Р在这个环节,我重点引导学生观察字形,体会字形上短下长的共同点,让学生自主写字,培养学生在没有老师的帮助下如何将字写漂亮的能力。另外,我把“岸、屋”这两个字放在一起进行教学有助于学生掌握这类字的书写要领。Р小结Р在这个环节我通过填一填——“经过本课的学习,我们知道了雾是一个又又的孩子,他把、、、、藏了起来。”引导学生回忆本课学习重点,并留下悬念,雾接下来还会把什么藏起来,我们下节课再来学习。Р六、说板书设计Р大海Р Р19.雾在哪里Р天空太阳Р Р海岸城市Р淘气顽皮
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