设计信息技术教学的量规评价

技术教学的结果,也要对信息技术教学的过程,对教学中的方方面面进行评价。只有这样过程和结果的统一,才能能够最好的实现教学评价功能。4、指导性原则在设计信息技术教学量规评价时,我们应把评价和指导结合起来,帮助被评价者明确信息技术学习中需要解决问题的方法以及今后的努力方向。三、设计好信息技术教学量规评价表的步骤:做好信息技术教学量规评价,要按照以下步骤进行:1.确定主要评价要素设计信息技术教学量规评价,第一步就是先确定好主要的评价要素是什么。信息技术是一门实践性强的学科,学习的内容大多是设计动手操作的,学习的目标是培养动手能力和信息素养的。因而对于信息技术来说,动手能力、参与程度、掌握情况、运用情况等都是主要的评价要素。2.确定主要评价指标对于信息技术教学,一级评价指标一般按照新课标的标准确定下来:第一、知识和技能;第二、过程和方法;第三、情感态度与价值观。二级指标根据所教学的内容和安排进行设计,在“知识和技能”这一块的下级指标中,需要掌握什么知识?什么技能?指明出来。在“过程和方法”下级指标中,每一个环节需要让学生怎么做,根据实际情况写明。在“情感态度与价值观”的下级指标中描述清楚这方面达到什么程度。3.评价具体等级的设计一般来说,可以是设计三个评价等级:优秀、合格、不及格。要根据教学内容,根据具体的评价指标给予正确的描述,如何才做才能达到优秀的?如何做则是及格的?如何做是不及格的?这几项的描述要求是详细而准确,不能含糊,否则不利益评价的开展。比如要求掌握打字,一般这样描述:根据指定的设计信息技术教学的量规评价内容输入,一分钟之内能够输入XX个字。4.做出信息技术教学量规评价表我在教学之中一般是用电子表格excel进行制作的,这主要因为电子表格excel有强大的自动计算功能,可以自动计算出评价的成绩。如“怎么利用计算机网络帮助我们提高学习”的主题学习中,我设计了以下量规评价表: