高英语笔头交际的能力。4.教师的指导课内与课外想结合。主讲教师以课内为主,引导学生进行各种形式的实训训练,传授英语写作基本理论。辅导教师则配合主讲教师定期进行网上实验室的在线答疑、BBS辅导。第二课堂指导教师则负责英语实训室的阅读写作、小品比赛、演讲比赛的指导工作,以及校外实训基地的指导工作。5.课程以能力本位为导向,充分利用和借鉴"平台+模块"的专业课程体系及"仿真+全真"的实践教学体系,总体采用理论与实践互相渗透、循序渐进的课程组织方式。6.使用建材:步雅芸.《商务英语写作》.北京大学出版社,2009年7.建议使用的参考书为:(1)邹渝刚《商务英语写作》外语教学与研究出版社,2007年(2)张燕如、徐益《应用英语写作》外语教学与研究出版社,2007年(3)丁望道、吴冰.普通高等教育“十五”国家级规划教材《英语写作基础教程》第二版.高等教育出版社.2005年(4)顾月秋.《高职高专英语专业毕业项目设计教程》,中国商业出版社,2003年(5)谈芳、吴云.《高等学校英语应用文写作》,学林出版社,2004年(6)张玉娟.《新世纪实用英语写作》.外语教育与研究出版社,2003年(7)张春柏.《新编商务英语写作》.高等教育出版社,2005年(8)陈亚丽.《英语商务写作》.天津大学出版社,2004年以及其他相关书籍与网络资源。8.考核方式:考核方式是形成性量化考核与终结性书面考核相结合。形成性的量化的考核占总评的40%,包括:(1)平时课内实训(个人练习,小组活动等)14%(2)课外项目实训28%(3)网上英语写作实验室学习+在线练习8%(平时教学共分14个项目,因而课内训练14分,课外实训28分,网上英语写作实验室练习将选取8项给分;旷课无本次实训的得分,故不另单设考勤分)终结性书面考试的考核占总评成绩的60%。:期末试卷的设计将充分考虑到网络学习的效果,全面考核英语商务写作内容。
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