数量又要质量.正确处理背诵与感悟的关系,根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目,但不把背诵古诗转变成学生新的负担.要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗的质量.五、收获和体会1、丰富了学校的德育内涵.诵读活动的开展,丰富了学校的德育内涵,推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展.师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施.通过经典诵读,我校学生思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立.2、提高了学生思想道德品质.“经典古诗文”不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材.通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感,培养他们高远的志向和博大的胸怀.不少古诗抒发了亲情、友情和乡情,诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感.3、提高了教师的文化底蕴.开展经典诵读活动,学校教师主动参与,广泛融入,他们和学生一起学习、讨论、背诵,探讨经典的人多了,查阅资料的人多了,吟颂的多了,运用道经典语句的多了,我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴.经典浸润人生,书香伴我成长.经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机.著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施.幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往.开展经典诵读以来,我校虽然做了很多工作,取得了一些成绩,同时也积累了经验.但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导,活动的形式还可再多样化.相信以后在全体师生的共同努力下,我校的经典诵读工作定会有所突破!
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