俐,有的迟钝呆板。教师应该承认差异,尊重学生差异,在教育教学过程中要讲究方法,要善于抓住孩子的闪光点,要因材施教,下面是我教学生涯中的真实事例。记得这是几年前的一节课,我在五(一)班上科学课,介绍到哥白尼时,突然发现一位同学颤颤巍巍的举起了自己的小手,好像还不敢举似的,我很奇怪,他今天这是怎么了?一个平时不注意听讲、不愿意学习、从来就没举过手的他难道会知道相关知识?我说:“何峰同学,你知道哥白尼是怎样的一个人吗?”他说:“哥白尼,波兰天文学家、日心说创立者,近代天文学的奠基人。哥白尼在《天体运行论》中详尽的说明了天体是圆的。”他的回答出乎我的意料,我对他的回答也作出肯定并表扬了他,教室里响起了雷鸣般的掌声,这时我观察到他快速而又细微变化的眼神:高兴?感激?总之非常复杂,据同学们说,老师以前很少提问他,就因为他是别人眼中的“后进生”,没想到,下课时他主动跑过来:“老师您好,谢谢您提问我,也谢谢您知道我的名字。”说实在话,向他这样“出名”的学生全校教师中又能有谁不认识呢?当时我有点惊讶,没想到他会有这样的举动,于是我就想,这个学生不是不可救药的!我应该对他充满信心,拉他一把,在我的尊重、表扬以及激励下,他各个方面的表现出现了前所未有的变化,现在这位同学已是许多学生羡慕的对象了!人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因为我尊重这位学生的人格,信任他,尽管当时我感觉他不一定能知道,我还是提问了他,所以在他看来这位老师非常尊重我,不因为我各方面表现不好而忽视我,所以才会有他后来的上进!所以我说,尊重是教育的前提。尊重学生,就要尊重学生的人格。过去当学生调皮不听话时,有些老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒,以威严换取尊严。但事实证明,这种所谓“尊严”,不过虚有其表。只有当老师充分尊重学生的人格,并以其高尚的品德和真诚的情感付诸教育,这样才能赢得学生的信任和尊敬。尊重的魅力是无穷的!
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