流讨论、归纳小结【小结反思】谈谈这节课你有什么收获?还有什么疑问?(设计意图)使学生成为课堂的主体,发挥学生的主观能动性,在团结协作中获得成功,增强学好化学的自信心。通过反思,总结自身获得的经验和不足,增强学生自我教育的能力,促进学生把知识转化为自己的内在智慧,启发学生反思有助于学生的自我反馈、自我调整、自我完善,使学生有效地提高学习效率。通过学生的反馈、反思,联系实际教学过程,有利于教师总结、反思在教学实施过程中的经验和不足以及发现的问题,寻求解决问题的对策以及补救措施。这样有利于激发教师的教学积极性和创造性,使教师不断深入地钻研、体会教学理论,从而不断提高自身专业素质和能力。(四)布置作业必做题:P14?4、5?选做题:P14?7根据学生之间的差异性,设置了必做题和选做题,让不同层次的学生得到不同层次的发展,这点恰好符合《教育学》中提到的“因材施教”的原理。附:板书设计第三章?金属及其化合物?第一节?金属的化学性质一、金属的化学性质1、金属与氧气的反应4Al+3O2?====?2Al2O3?(氧化膜抗腐蚀)空气中:?2Mg+O2?===?2MgO氧气中:?3Fe+2O2?====?Fe3O42、金属与酸的反应Mg?+?2HCl?====?MgCl2+H2?Zn?+?2HCl?====?ZnCl2+H2?Fe?+?2HCl?====FeCl2+H2Cu与稀盐酸不反应结论:(1)根据反应剧烈程度可知同种金属活动性:Mg?>?Zn?>?Fe?>?Cu(2)金属活动性较强的金属才能与酸反应生成氢气3、金属与某些金属化合物溶液的反应2Al+3CuSO4====?3Cu+Al2(SO4)3Cu?+?2AgNO3====?Cu(NO3)2?+?2Ag?结论:(1)?三种金属活动性顺序:Al?>?Cu?>?Ag活动性较强的金属能把活动性较弱的金属从它的化合物溶液中置换出来。二、置换反应
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