化学课程标准》“认识常见的化学物质”“形成基本的化学观念和科学探究能力”整合人教版必修1第三章1、2节,将铁单质及其化合物进行整体教学教学背景分析教学价值最广泛金属材料含铁物质性质联系实际典型过渡元素典型变价金属丰富对物质的认识形成系统研究方法典型过渡元素典型变价金属最广泛金属材料丰富对物质的认识深化元素观深化元素观形成系统研究方法含铁物质性质联系实际教学背景分析教材体系学情分析已有知识经验◆转换视角:物质→元素单一物质→物质组◆从元素价态认识物质性质?迁移到其它元素化合物发展点初中:Fe、Fe3O4、FeCl2、FeSO4、Fe2O3…钠、铝及其化合物性质肤浅、零散不能自觉从元素化合价预测性质物质分类氧化还原教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观掌握铁及其化合物的性质,落实重要反应方程式;加强实验操作技能。元素观经历补铁剂选择、检验过程,提升探究能力;掌握从元素组成、核心元素价态2个角度认识铁及其化合物的方法。感受含铁物质与生活的密切关系,在活动中深刻理解具体知识,进一步深化观念。教学策略及过程铁及其化合物性质第1课时第2课时第1课时含Fe2+、Fe3+物质性质,建立二维坐标系利用二维坐标系完善铁及其化合物性质的学习环节一:寻找补铁剂,关注不同价态铁元素性质不同环节二:检验Fe2+,体验不同类、不同价态物质性质环节三:建立系统研究铁及其化合物性质的二维坐标图元素观环节一:寻找理想补铁剂任务驱动关注元素1问题1:回忆初中学过的含铁元素的物质,你认为哪些适合做缺铁性贫血病人的补铁剂?哪类物质中的铁元素容易被吸收?人体需要哪种价态的铁元素?策略1问题1:回忆初中学过的含铁元素的物质,你认为哪些适合做缺铁性贫血病人的补铁剂?哪类物质中的铁元素容易被吸收?人体需要哪种价态的铁元素?Fe2+血红蛋白有携氧功能;Fe3+血红蛋白无携氧功能。环节一:寻找理想补铁剂任务驱动关注元素策略
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