动成果。②我是小小朗诵家——与中秋节有关的诗词的朗诵指导学生利用互联网或图书馆的资源,查找符合自己要求的诗词并背诵自己喜欢的篇章。然后安排一节课进行此项活动,让学生在朗诵比赛中汇报自己的成果,学生可自主选择朗诵的形式(例如:表演、配乐朗诵、唱歌等),由学生一起选出心目中的小小朗诵家。通过朗诵活动,帮助学生从诗词的角度加深对中秋节的认识与了解。③我是辩论小能手——我国应不应该把传统节日定为法定假日将学生分成正反两方,正方:我国应该把传统节日定为法定假日反方:我国不应该把传统节日定为法定假日每方自行推选出四名同学担任一辩至四辩,其余同学为各自方队的智囊团。赛前准备:通过各种可利用的有效途径,查找并筛选出与辩论主题相关的资源,充实支持自己观点的论点及论据,每方成员将收集的资料与方队内其他成员进行交流汇总,做到资源的优化升级。辩论流程:第一个环节是陈词阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。第二个环节是盘问阶段。正反双方可相互提问。第三个环节是自由辩论。正反双方可自由辩论,表达各自的见解。互相说自己的道理。第四个环节由双方四辩作总结,再次强调本方观点。该活动可以引导学生收集与辩题有关的知识内容,在辩论过程中端正学生对中国传统节日态度,丰富学生对传统文化的认识,培养学生信息筛选、表达交流及临场反应等能力。5.学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆收集的信息以及在班队趣味的收获与心得进行系统化的整理。6.成果总结交流及宣传展示①各小组成员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选,形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果,并接受其他各组的互动提问并进行答辩,完善结题报告。老师则对学生的活动成果给予恰当的鼓励并做好学生对此次实践活动的反思指导工作。②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板,在学校及街道社区举行成果展示活动,提高人们对我国传统节日的重视度,宣传我国传统文化。
全文预览
