受作品优美的歌词,为后面的音乐学习打下基础。③哼唱歌曲的目的就是要对整首歌曲的旋律有一个大概的了解。Р7分钟Р Р教学环节Р时间分配Р教师活动Р学生活动Р学唱歌曲表达情绪Р1、读歌词。师:“下面,我们来有感情的朗读一下歌词,你觉得应该用什么样的心情来读呢?”Р 师:“当读到刷刷刷刷时,感觉应该是怎样的?让我们用更好听的声音读一读。”Р2、教师范唱歌曲。学生可以小声哼唱,并注意歌曲中有哪些地方比较难唱,小组讨论总结出来。Р3、处理“弱起小节”(用游戏的形式让学生理解弱起小节,然后唱一唱带有弱起小节的句子)Р4、练习切分节奏。带上节奏朗读歌词,并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。Р5、学生完整的跟琴演唱一遍歌曲。Р6、重点练习二声部的地方,要求做到和谐、统一。Р7、听歌曲范唱,再次感受歌曲的演唱情绪以及歌唱的处理方法。Р8、师:“你们认为用什么样的节奏比较好?”(小组合作:创作节奏)Р师:“让我们跟着伴奏演一演。”(一组学生用自制乐器伴奏,一组学生演唱)Р①学生击掌来打这条节奏,反复找学生来巩固这条节奏。Р②那词填进去进行这段难点节奏的演唱。Р2.学生:Р①完整演唱歌曲。Р②学生思考之后总结出应该用活泼、跳跃并且富有弹性的声音来表现歌曲。Р③学生分角色演唱歌曲。Р④分问答式来演唱歌曲。学生跟着歌曲伴奏带上感情唱一唱。Р⑤让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩Р Р学Р唱Р歌Р曲Р30分钟Р小Р结Р3分钟Р春天是播种的季节,也是学习的好时光。都说“一年之计在于春”让我们抓紧现在美好的时光,努力学习,像春雨过后的小苗一样,茁壮成长。(伴随着这首歌曲,学生走出教室)Р Р教学反思(成功、遗憾、案例)Р 教研组长意见Р要注重学生的音乐感受,特别是内心听觉,本着循序渐进的原则,为学生学会歌唱而服务。让学生亲身参与到歌曲中,在多次有效聆听的过程中解决歌曲的难点。Р签字: 年月日
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