排,他们去做,他们才动,工作不主动,不大胆,导致学校领导忙于具体事务,几乎没有精力思考学校整体工作。要建立“规范化、精细化、人性化”的学校管理体制,实行全员量化考核。加强各处室、教研组的沟通交流和协调,增强教研组、备组工作效能,实现“凡事有准则,凡事有负责,凡事有程序,凡事有监督”。在工作实践中,不断修订和完善学校各项管理制度,严格常规管理,改进评价制度,加大考评力度,切实维护制度尊严,要让制度管理为学校健康快速发展发挥重要作用,最大限度的激发教师工作的积极性和创造力。要在学校倡导一种主流的思想和文化氛围。今天学校的状况虽与社会有直接的关系,但与我们这个“小社会”主流思想的不明确是有关系的。要在教师中形成一种弘扬正气、争优创先、你追我赶、勇于改革的工作氛围,在党员干部中倡导争做六个方面的表率,即做执行纪律、敬业奉献、团结协作、公道正派、廉洁自律、开拓创新的表率;树立强化六种意识,即树立大局意识、服从意识、实干意识、规范意识、目标意识、竞争意识。要在教师中倡导:思考问题的出发点是学校,是事业;我们的职责是引导孩子健康成长。应当以主流思想来影响教师的言行,成为自觉遵守的标准并以此来检验自己。加强教师队伍建设。关注教师的身心健康,提升教师从教的幸福感。许多人都说教师是“太阳底下最光辉的职业”,“教师劳动创造着民族和人类的未来”。教师职业也正越来越受到全社会的羡慕与尊敬。因此,教师职业被认为是一种幸福的职业。但教师的幸福并不仅仅来自这些高尚的评价,而是来源于教师的真情感受、切身体会。学校应以教师成长为基础,以学生发展为目的,学校也应当是教师成长的地方,要引导教师做自己该做的,做好自己能做的,在教育过程中,既成就学生,又促使自己成长,在师生共同成长中体验快乐,在教育过程中享受幸福。学校要积极创造外部条,努力提高教师的职业幸福感:一要引领师德师风建设,增强教师为人师表的神圣感;二要营造
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