程度,分别在 10 学分的基础上给予不同情况的加分,以此类推,每月总结,进行及时公示,并把考核结果纳入学期考核项目之中。二是针对人个提高部分的叠加标进行考核。支部要求每位教师每学期必须结合自身特点阅读 2 本以上教育专著,并把其做为必须完成的硬性指标,设立师范附小教师读书展示评比栏,期末进行书面考核。对一年内读书超过 5 本,并且能结合实际工作及时进行反思,并撰写文章在报刊上发表的教师实施物质奖励。同时将每位老师的读书情况纳入教师年度考核之中,以此激发教师主动学习、有效读书的积极性。二、创新方法、搭设平台,培养习惯自主学创建学习型党组织关键看学校的班子及师生是否养成良好的读书习惯, 是否把学习读书当作第一精神需求。为了激发教师学习兴趣和阅读潜能,形成良好的阅读习惯。校党支部创新方法,采取个人、教研、学校相结合的学习方式,把集中学习和自学相结合,把读书和工作相结合,搭设各种学习平台,激励老师自发、主动地读书和学习。一是建立“附小学习论坛”。充分利用学校网络资源优势,建立“附小学习论坛”网页,党员教师可以利用网络随时随地学习所需知识,并把自己学习的心得体会、感悟及时发布在网上,做到资源共享。网络的便捷高效提高了党员教师的学习效率,网上学习已成为每一名党员教师进行自主学习、自发学习的一种必要方式。二是开展“教师读书交流会”。学校十分重视读书评价,结合必学内容,每月向党员教师推荐一本好书,每学期组织一次读书交流活动。各学年利用教研组的教研时间,开辟“读书交流、分享”论坛,采取“资料式阅读”方式,定期选择有价值的文章印发给教师阅读,读后交流体会,并在教学实践中运用。三是设置读书展示板。通过展示板表彰读书先进个人,引导教师积累读书成果,定期汇编成学校内部的阅读交流资料,以此督促老师读书,养成良好的阅读习惯,使教师能迅速、准确地获取最新的知识和信息,增强教育教学的实践活动,形成教育智慧。
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