___为核心的课程体系。4.?教育现代化首先要根据社会现代化的要求来确定培养具有______________的目标。5.?关于人的身心发展的动因,比较典型的有__________和___________两种对立的学说。6.?我国教育方针通过立法第一次完整的规定是在《_______________________》中。7.?课程改革对教案观念、教师的_____________和学生的___________都带来强烈的冲击。8.?通过职业指导,可以引导学生了解社会、______________________,提高个体对社会的适应性。9.?在“以人为本”教育理念下的教育实践,自然就是_____________________。三、名词解释(每小题3分,共9分)1.?素质教育2.?义务教育3.?教师教育四、简答题(每题6分,共18分)1.?教育者的主体性主要表现在哪些方面?2.?当代的学生观有哪些?3.?提高教师职业专业化的对策(可能性)。五、论述题(每题16分,共32分)1.?联系实际,谈谈课程改革后你对教案观念及教师的教案方式的认识。2.?分析义务教育的两个基本特征,针对本地义务教育执行情况谈谈自己的看法或建议。六、实例分析(16分)(字数不得少于300字)据北京教科院基础教育研究所2001年7—9月的调查:75.6%的教师认为目前的课堂教案模式仍停留在灌输—接受的水平阶段,学生的学习方式基本上也还是听讲—练习—再现教师传授的知识。学生的课堂感受和学习体验是衡量教案方式优劣的“试金石”。35.8%的小学生、28.2%的中学生反映课堂上经常是教师讲、学生听;38.8%的小学生、7.9%的中学生反映教师上课经常是照本宣科,枯燥无味,如果再加上“有时”“偶尔”,则比例分别高达88.1%、89.9%、94.4%、70.5%。从以上调查来看,你认为教师的教案方式是否需要改革?如何改革?
全文预览
