情绪体验中从事学习活动。(2)有利于激发学生的学习动机。(3)有利于调动学生的各种潜能参与学习,特别是传统教案不容易注意到的非智力因素,从而促进学生的发展。局限。(1)对教师素质要求较高,要求教师具有一定的医学知识和较丰富的心理学知识,教案中还要求合理利用音乐、舞蹈、戏剧等单项或综合艺术形式进行配合,势必要求教师要有这些方面的知识和技能。(2)准备比较烦琐,对环境要求较高,特别是诱发学生学习潜力的外部环境设置难度在。(3)推广的难度较大。二、德育的方法1.说服法说服法是通过摆事实、讲道理,使学生明理晓道,分清是非,提高认识,形成正确观点的方法。说服法包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。注意(1)明确目的性;(2)富有知识性、趣味性;(3)注意时机;(4)以诚待人。2.榜样法榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。注意(1)树立的榜样要有典型性和示范性;(2)激起学生对榜样的敬慕之情;(3)选定的榜样要真实可靠,具有导向性(4)教育者的形象对学生潜移默化的影响。3.锻炼法锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动,以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括:练习、制度、委托任务和组织活动等。注意(1)坚持严格要求;(2)调动学生的主动性;(3)注意检查和坚持。4.陶冶法陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。注意以(1)创设良好的情境;(2)与启发说服相结合;(3)引导学生参与情景的创设。(4)受教育的人格感化5.品德评价法表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价,以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生不良思想、行为作出的否定评价,帮助他们改正缺点与错误的方法。注意:(1)公平、正确、合情合理;(2)发扬民主,获得群众支持;(//
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