教学方法的推陈出新,投入大量时间和精力整理课程资料、课件制作,牵头形势与政策教研室大胆创新,勇于改变传统的“满堂灌”式教学,开展以问题研究为中心、以课堂讨论为载体、以培养学生自主式学习能力为目的的案例式、体验式、研究式、互动式和启发式教学,充分调动学生学习的积极性和主动性。她由于她精心备课、学识渊博、授课得法,课堂上学生的到课率、抬头率、点头率一直非常高,主讲的课程深受学生好评和欢迎。设计了课堂内与课堂外两种互动形式:课堂内通过课堂讨论、师生共同参与教学等形式进行互动;课堂外则通过新媒体平台进行交流,彰显了思想政治理论课教学“因事而化、因时而进、因势而新”的勃勃生机。作为教研室主任和形势与政策课程负责人,我认为:思想政治理论课教学是整体性很强的工作,需要团结协作和奉献精神,众人拾柴火焰高。为了帮助青年教师提高教学水平,时常开展经验交流和课程讨论,教研室教师在全院青年教师讲课比赛中屡次获奖。三、精心耕耘责任田高校思政课在大学生思想政治教育中发挥着主渠道作用。国家对思政课教师守好阵地寄予厚望,种好责任田的路径是:“海纳百川”式备课。一节好课就好比“一杯海水”,时政信息、理性分析、科学性、趣味性、人生阅历、理论书籍则好比“百川”,学海无涯学无止境,给学生一杯有质量、有分量、有味道的海水,需要教师“百川”式资料收集、去粗取精、辩证取舍、裁剪布局。“备学生”方能有的放矢。每年新生入学,都要主动从各个学院随机抽取一部分学生“把脉”,通过一对一的专题访谈,充分了解学生的思想情况、关注热点,把握授课学生群体的所思所想,从而让课堂讲授有的放矢。集体备课最能提升课程质量。在教研室,每学期开课之前两至三轮的“圆桌会议”式的集体备课已经成为一种教学传统,围绕课程内容、教学方法、教学特色和实践创新等设置议题,集中讨论交流,“头脑风暴”为每个学期的授课注入了充沛的“思维力”。模板仅供参考祝您工作顺利!
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