料图片展示,相关资料影像播放,师生讨论分析。聿在教学过程中分为三部分:莅第一部分 导入部分蚅采用孩子们耳熟能详的斯芬克司的神话故事入手,由故事中的谜语作为开场导入,一步步深入设问,引出狮神人面像,从而进一步引出课题古埃及美术。衿a、谜语:早晨四条腿,中午两条腿,晚上三条腿 (谜底是人,简单解释)芇b、提问:这个谜语的来源?请简单介绍螄狮身人面的斯芬克斯的神话故事。膁c、进一步提问:世界上最著名的狮身人面像现在那里?距今多少年?(埃及,距今4500年)羀引出课题——古埃及美术(板书课题)莆第二部分 授课分为四部分膄(1)提问思考袂a、法老修建狮身人面像的目的?为什么要把法老的身体做成狮子的形象?羂 古埃及法老为了制造人们对统治者的崇拜而建立起来的巨大的人工纪念碑。面部按照法老哈佛拉的形象雕刻,身体雕刻成狮子。古埃及人认为狮子是力量的象征,统治者们喜欢用狮子来比喻自己。雕像实际上是法老力量的象征,是统治者为了制造人们对他的崇拜的产物。如同商朝的鼎一样,是权利和礼仪的象征。蚈b、狮身人面像旁边的建筑是什么?袇吉萨三大金字塔,其中最大的是胡夫金字塔,哈佛拉就是胡夫的儿子。 薂c、金字塔的原始作用?——法老的陵墓蝿讨论:金字塔从外表给你什么样的感觉?请同学朗读游记袇 金字塔非常突兀地屹立在开罗西南的高地上,没有任何铺垫和过渡。关于金字塔的图片和报道,我已经看到过很多,按说是不陌生的,但目光接触的一刹那,还是不由自主地被震撼和俘获,心生惊悚(sŏng),与生俱来的渺小感就充斥全身。芆金字塔除了作为陵墓,法老还出于一种什么样的目的把它修建的如此高大?(对于人的精神有一种震慑作用,对于当时神化法老本身以及更好的从精神上统治臣民有很大的作用。)莂金字塔作为法老的陵墓,外部宏伟壮观,内部也被精心的装饰有许多壁画。(引出下一部分内容——埃及壁画)袁(2)壁画影像播放,壁画图片展示
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