一些简单的作品，进步他们的兴趣.让学生进一步深化理解民间美术的一些常见形式、表现手法和其中的寓意。Р三、教学方法及手段Р教学方法的选择及根据：主要运用启发式教学方法，激发学生的联想和考虑才能.Р理论根据：<<根底教育课程改革纲要>>中指出：倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能和交流和合作的才能。Р四、教学程序Р创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究Р1、导入：老师展示一幅中国传统的文人画作品和一幅剪纸作品，请同学们比较二者的不同之处.老师要引导学生从作品的材料、形式和创作者和作品的效劳对象等方面来进展比较。 Р2．老师总结,对民间美术进展简单的介绍。 Р3．老师请同学们认真观察教材中所列举的关于民间美术种类的图片,并且答复：我们在什么场合可以见到这些民间美术作品？ Р4．老师要鼓励学生积极地展开考虑，可以将生活中见到的或者在电影、电视和报纸、杂志上见到的作品都讲述出来。Р5．老师总结，指出民间美术和我们的生活有着亲密的关系。 Р6．老师请同学们阅读教材中“民间美术植根于人民生活中”和“民间美术影响着我们的生活"这两部分内容和图片，并且分小组讨论“民间美术和生活的关系”РР这一问题。 Р7．同学们起来发表自己的看法。 Р①老师总结。 Р②老师展示一些民间美术作品（“民间美术的独特艺术语言”部分），请同学们对这些作品为什么要表现这些形象发表一下自己的看法。 Р8．学生考虑并且答复. Р9．老师要求学生阅读教材的“民间美术的独特艺术语言"部分，对这些作品的内涵有所理解，并且请一些同学起来分析作品的内涵。完成第84页的“考虑和交流”.参考答案：喜鹊和梅花的组合是“喜上梅（眉)梢”的意思;石榴代表“多子”。 Р10．老师请同学们拿出剪刀，进展一个简单的剪纸练习. Р11．老师请同学们讲一下,自己的剪纸打算用来做什么用.
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