体系设计和教学内容安排上,依据“宽口径、后基础”的原则,构建专业基础课、专业必修课和专业选修课。袈首先,在专业基础课设置上,加大经济学、管理学相关课程的比例。主要课程有:西方经济学、劳动经济学、公共经济学、管理学与公共管理、会计学、统计学、货币银行学、财政学、投资学、组织行为学、劳动法等,丰富学生的经济管理知识,为将来在不同部门从事经济管理工作奠定基础。蒈其次,在专业必修课程的设置时,在满足学科体系要求的基础上,强化社会保障与人力资源管理专业课程的融合,满足学生就业和深造的需求。主要课程有:现代福利理论、社会保障理论、社会保险、社会福利与社会救助、社会保障基金管理、人力资源管理理论与实务、企业年金、社会保障国际比较、社会学、专业英语等,增强从事社会保障和人力资源管理工作的职业技能。莅第三,在专业选修课程设置上,提高学生选择的自由度。随着市场经济的发展,劳动力流动的速度加快,学生毕业走向社会后,在漫长的职业生涯中可能会有多次职业转换,因此,加大专业选修课和公共选修课,留给学生选择课程一定的自由度。可供学生选择的专业选修课程有:社会保障法、养老保险实务、医疗保险实务、失业保险实务、行政管理学、国民经济管理学、物业开发与管理、秘书学以及全校公共选修课(涉及人文、社会、自然等课程),改善学生的知识结构。蝿3.实践教学体系袀在实践教学方面,根据本专业师资力量和学校资源,逐步完善实践教学的内容。薆首先,调整实践性较强的课程,将最初开设的社会保障统计学改造成为社会保障信息系统,并在实验室中模拟机关事业单位养老保险、失业保险信息管理的全过程(包括资金筹集、发放、保管、会计核算等环节)。螅其次,根据学校社会实践的统一安排,加强对学生社会实践指导。实践开始前,拟定具体题目,提出实践要求,配备指导教师对学生具体指导。实践报告提交后,对“大而空”的报告,要求返工重写,强化学生对社会实践环节的重视。
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