主、合作学习,运用已具有的阅读策略解决在古诗学习中遭遇的问题。难点:初步感知不同诗人将月融于不同的内心思想情感之中。教学准备:六首月亮诗《泊船瓜洲》《宿建德江》《枫桥夜泊》《望洞庭》《古朗月行》《竹里馆》;学习汇报材料;课件。教学流程:一、音乐唤起已知1.赏月:配乐欣赏“水乡月夜图”。2.质疑:皎皎的明月、清幽的月光,总是容易唤起我们的思念之情。面对天上的这同一轮明月,古人是否也会望月相思呢?由此连结月亮诗歌。二、鹰架教学:自主梳理古诗学习方法1.出示6首月亮诗歌,生自由读。朗读要求:读通、读顺、读正确。自主辨析:哪几首是“望月思乡”诗?3.大班交流,尊重争议。4.商量解决办法:准确理解诗意是关键。5.搭建鹰架:学生提出希望老师提供哪些学习帮助。三、明月千里寄相思:学习“望月思乡”诗1.辨一辨:辨别出哪几首是“望月思乡”诗。(1)学生自学。(2)相互交流。(3)集体交流:达成共识。2.说一说:学生每人任选一首“望月思乡”诗,讲述诗里藏着的故事,描述清楚诗中的画面。自言自语式练说。组内轮流讲述,相互给予帮助。大班交流:学生借助注释、写作背景和发挥想象,丰富诗歌内容,讲述诗歌中的故事,描述诗中的画面,感受诗人在月亮上寄托的情感。3.配乐感情诵读思乡诗中的名句。4.质疑:这一轮明月,若映照在其他诗人的心上,又会演绎出怎样的情怀呢?四、同轮明月几样情:学习其他情感的月亮诗歌1.学生自主学习剩下的3首古诗:了解诗意,想象画面,体会诗人的情感。2.将自己的学习体会,用填词的方法展现在汇报材料中。(“汇报材料”见附件)3.以小组为单位交流。4.大班成果展示:配乐感情朗读填写的小诗。5.选字填空,完成课题:同轮明月?样情五、升华主题一千个诗人的心中,就有一千轮明月。“圆满光华不磨莹,挂在青天是我心。”六、拓展阅读推荐阅读《重温最美古诗词》(于丹著)。板书设计:同轮明月样情异、别、多、几……
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