】自主建构钟表,经历实践过程。【教学媒体】多媒体课件、钟面教具、手工卡纸、彩色笔、蝴蝶扣等。【活动过程】一、初次制作钟表(1)出示一个谜语,请孩子们猜猜看谜底是什么?(2)请孩子运用一些简单工具,在圆形纸上尝试制作一个钟表(右图)。(3)发现问题→分析问题→解决问题。收集和展示部分孩子的自制钟表,请学生们自己找出不足,分析原因;再请学生们根据存在的问题,献计献策,攻克难点。学情预设:估计学生在以下几个方面会出现困难:①12个数字的定位。②指针的区分。③中心点的固定。……【设计意图:充分利用学生的已有知识和经验,让学生经历“尝试制作→分析困惑”的实践活动过程,让学生自己发现问题,自己分析问题,自己解决问题,充分体现学生的主体地位;开放式的活动,也同时培养学生的动手能力,培养学生的合作意识。】二、完善自制钟表(1)依据刚才汇总分析出来的好方法,请孩子们根据实际情况,完善自己初次制作的钟表。(2)展示一些生活中造型可爱的时钟,请学生们完善好个人钟表后,可自由进行个性DIY装饰。【设计意图:通过完善自制钟表,让孩子学会借鉴别人好的经验方法为己所用,培养自主学习、学会学习的能力;同时通过DIY装饰钟表,创设孩子个性发展的平台。有计划有步骤地培养学生的综合实践能力。】三、巧用自制钟表请孩子联系自己的实际生活,轮流介绍自己一个愉快的周日,并请对方拨出相应的时间,进一步巩固时间知识。学情预设:当非整时时,学生拨钟都可能会存在困难,尤其时针的位置会是一个难点……【设计意图:通过自拨时间,希望能在一定程度上突破时针分针在不同时刻的对应位置不同这一难点,进一步巩固时间知识。】五、课堂总结,畅谈收获这节课你学的高兴吗?想说些什么?制作钟表【设计意图:通过自谈收获和学习评价,使学生对钟表的认识更加清晰和明朗化之余,感受时间就在生活的点滴间,。】【板书设计】(1)数字定位(2)指针制作(3)固定中心点
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