来,把你们组的作品展示给大家,大家互相评一评好吗? 三、巩固升华1、游戏:猜年龄小红的奶奶今年的年龄,个位数字加上十位数字正好是10,小红的奶奶今年的年龄是多少岁?2、拓展练习用10个小圆片能摆几个两位数?11、12个呢?回家自己试一试,并找一找,他们之间又会有什么规律?四、全堂小结谁能说一说今天你都有哪些收获?希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察,多动脑,那么我们就会有更多神奇的发现。板书设计:摆一摆,想一想1个圆片:摆出2个数1,10。2个圆片:摆出3个数2,11,20。3个圆片:摆出4个数3,12,21,30。4个圆片:摆出5个数4,13,22,31,40。5个圆片:摆出6个数5,14,23,32,41,50。7个圆片:摆出8个数7,16,25,34,43,52,61,70教学反思:《摆一摆,想一想》是一节实践活动课,我充分考虑到一年级小朋友的心理特点,让学生在充分玩弄小圆片,摆弄小圆片的同时,学到知识,发现规律,并应用规律。然而从开始设计,到之后的实践上课,反思整个教学过程,我感觉这堂课以下几个方面让我感触颇深:1、理念更新,落实实际行动。从情景创设,到实践操作,接着发现100以内的数的特征与排列规律,最后应用规律。教师都只是提供了材料,学生通过对材料的感知与操作,唤起学生学习兴趣,探究的欲望,最终在相互合作交流中掌握了知识。2、创设情境,激发学习兴趣。兴趣是最好的老师,在整堂课中,我就是让“动手操作、动手实践”贯穿始终,让学生在用圆片变魔术,创造出一系列数的,然后,通过观察、比较、交流、归纳,发现排列规律。让学生体会到学习的乐趣,感受到成功的喜悦。3、合作交流,发展学生能力。在这节课中,我充分地为学生提供“用数学”的机会,让他们在学习过程中去体验数学、经历数学和运用数学。整堂课中,都是在学生实践活动中完成,在合作交流中发展,使他们的多种能力得到了更好的提高。
全文预览
