学习情况,以便进行后续教学。感受计算机技术的强大及其应用价值。附表:一、综合练习内容:图一(原始) 图二(初学复制) 图三(复制技巧与综合运用)图四(素材)二、板书设计:画图图块的复制?粘贴移动复制选定?选定透明撤消框选的内容要完整,选择透明样式对于同一个内容的复制,可以直接重复使用“粘贴”命令粘贴后,先移动,否则选定框消失后就不能再移动了快捷复制:Ctrl+鼠标拖放八、评价设计:?新课程强调质性评价、定性与定量相结合,强调参与和互动、自评与他评相结合,因此,在教学设计上应注重评价主体的多元化,可以小组为单位,设置评价指标,对小组团结合作、完成任务、作品有创意等方面进行综合评价。学生自我学习评价表学习收获评分学习收获评分掌握图块的复制操作知道复制各步骤的意义能综合运用各种画图技术解决实际问题其他收获:九、教学反思:选定编辑对象是进行“复制”操作的第一步,由于在复习“移动”时突出提示“选定”、“撤消”、“透明”三个操作在本单元的重要性,因此,未见学生出现遗漏这步操作的情况。本课情景的应用亦对激发及保持学生的学习兴趣起到有效作用,由始至终,学生均能以较高的自主性完成学习。本课到学生的自主、合作、探究性学习为主,拼装三人自行车的任务属于技术的技巧性运用,有效引发学生的思考与讨论合作,学生在课堂上享有很大的活动空间,通过分组学习极大地激发了学生的学习兴趣与求知欲,再通过师生互动、生生互动等环节构建新知,实现全班同学的共同进步,达到的预期的教学目标。学生的个体差异在完成练习的过程中有所体现,即使采用了演示、讨论、讲解等方法,仍然有个别学生对复制各部分操作的意义不是很理解,但这些学生已经掌握了复制的方法。部分学生在完成拼装3人自行车任务时,花费了过多的时间,影响后面创作活动的进行,在创作美化的任务中,部分学生在选择自已认为漂亮的素材时,也用了过多的时间,影响了任务的完成效果,有待改进。
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