口语交际之间的联系。正是课标中指出的:“写作能力是语文素养的综合体现。”5、综合性学习课标指出“综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神。”本单元可以开展一次以“浓浓的乡情”为主题的综合活动,加深对家乡的了解和热爱。学生可以搜集关于“思乡”的诗句、故事、文章等,并由学生自主设计和组织活动,活动时教师进行指导。这是学生制作的手抄报。(二)评价建议教学离不开评价,课标指出:“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。”在教学中,我将课堂评价和班改课改一体化相结合,用梅兰竹菊图标对学生的学习过程进行全面、及时、有效的评价,这是我校的班改课改一体化标准,通过每周评比,评出优秀个人和优秀小组,3个从周冠军晋升为月冠军,用这样的方式激发学生的上进心。为了增加课上学生的参与度,可以采用小组合作的形式展开教学,通过小组合作评价表对学生进行评价,促进学生主动学习,自我反思。我校的学生素质综合评价表将教师评价、学生自评、家长评价相结合,从多方面、多角度对学生进行评价,体现了评价的整体性和综合性。(三)课程资源的开发利用课标指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,通过多种途径提高学生的语文素养。”本单元的课堂资源包括教学文本、拓展材料、教学课件等。在教学中我努力做到深入挖掘、灵活运用教学文本。精选阅读篇目,激发学生阅读兴趣。课件制作图文并茂,提高教学效率。课外资源包括图书、生活资源、工具书等。使学生树立在生活中学语文的意识。并通过开展各类活动,如:写字比赛、讲故事比赛、思维导图比赛等。全面提高学生的语文素养。总之,在本单元教学中,我以课标为依据,从文本出发,运用多种评价,深入挖掘课程资源,为课堂教学打下了坚实的基础。款款的思乡情,浓浓的恋乡意,如同一杯茗茶,飘着悠悠茶香,越品越醇香,越品情越浓烈。
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