,力求抓住重点、基本点;作业讲评不求题题都讲,要突出核心,对症下药;作业反馈不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑、关键点的拓展。⑸减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为,而要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提高作业的反馈质量,不仅仅停留于简单分析,而要积极发挥作业矫正作用。要加强作业的及时跟进,通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。三、建章立制,形成合力。1.设立“无作业日”。学校设立“每月无作业日”:将每月第一个星期三定为无作业日,并在校园网公示。教师要认真对无作业日里的学生进行指导,结合苏州市“会休息、会自学、会健体”的三会精神,指导学生合理安排时间,提高学生的自我管理能力,促进学生的自主发展。2.改进常规检查管理制度。继续加强每月六认真检查,检查结果与绩效工资挂钩。备课的检查中要强调作业设计,作业的检查要看作业量、教师批改、学生订正等,关注作业在质与量上的创新,特别督查“五有五必”和“四有四必”的情况。3.加强各层调研管理制度。建立班主任、学生、家长等几个层面的调研制度,力求从多角度管理监督,强化有效训练行为。调研内容包括学生作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导及作业管理的职责不转嫁给家长等。要以调研结果为基点,加强作业训练的培训工作,以教研组和备课组为力量,开展多种形式的研讨活动,聚集集体的智慧和力量,研究策略,优化作业的管理机制。4.建立作业批改讲评制度。各科作业要提倡面批面改,批改后要有作业评价等第、书写评价等第和批改日期。教师一律用红笔批改,批改的符号,要清楚明白,批改文字用楷书。严格要求学生认真、独立、按时完成作业。教师要认真审查,对无故缺作业的学生要及时批评教育;对抄袭、马虎的学生要求重做。教师要及时向学生讲评存在较大问题的习题,力求学生在教师讲后人人都会解答。2012年1月
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