教师手拉手联动教研活动,组织更多的老师深入到农村中心幼儿园,送教下乡,给农村的老师进行业务上的指导,同时感受农村幼儿园老师敬业爱岗、踏实工作的精神,促进相互提高。莂(4)创造机会,外出培训。努力创造机会,给更多的骨干教师、有发展前景的教师外出学习培训的机会,让更多的教师参与各级部门组织的培训班学习,并将学习所获和所有教师进行分享,提升全体教师的理论水平。膁(5)教学比武,锤炼教师。通过各种大型教学展示活动、基本功、课堂教学比赛,来激活教师,培养教师,提升教师,成就人才。薆(6)学历进修,骨干壮大。激励教职工学历提升和岗位培训,三年内,教师大专学历和本科学历不断提升。保育员通过专业培训持证上岗,素质进一步提高。 大力培养骨干教师,三年时间,幼儿园各级各类骨干教师持续增加。莄3.依托工作坊,建设教师发展平台肂幼儿园活力课堂工作坊具有相对的学科性,教师根据自己的个性专业特长,自主选择研究领域,在这个领域首先形成具有自己个性特长的教学风格和教学理念,然后向其他领域辐射,以一个领域的研究带动自己全面素质的提升。羈(三)加强教学管理,提高日常活动高效性衿1、重视、提高幼儿园保教质量螃(1)严格教学常规管理,重视过程管理和信息反馈,包括集体备课制度、多维的听评课制度等。(2)加强“教学有效性研究”。结合市“活力课堂”研究,以“教科研一体化”为手段,定期开展教学研讨活动,促进教师组织活动的能力,提高教学实效。在着力培养幼儿良好学习习惯的同时,提供个性化的学习策略,寻求幼儿活动过程中新的增长点和突破口,促进幼儿可持续的全面发展。(3)继续抓好特色项目,创建数字化校园。完善一支具有快速反应能力的信息技术设备维护、保养的队伍。积极进行现有网络设备的改造,逐步规范班级中多媒体设备的运行、维护和保养工作制度。建立校园信息化平台、资料管理平台,完善学校信息化工作评估、激励机制,出台相应配套政策。(4)
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