《公共标志》教案

认识、辨别不同类型的公共标志所代表的意义。教学过程: 1.教学思路 本课是四年级上学期第一节美术课,课文内容是学生很少关注到的公共标志,属"欣赏·评述"学习领域。 "欣赏·评述"学习领域的教学需要注重学生的积极参与,激发学生的主动学习意识,克服以往欣赏课以教师讲述为主的弊端,积极探索教学方式的多样化。针对本课主要是培养学生对公共标志的感受、认识、识别的特点,本课的教学除引导学生对公共标志进行欣赏评述外,还应该适时对学生进行必要的安全教育。课堂教学设计参考 组织教学。  教师组织学生以六或八人为一个学习小组,指导学生以小组为单位摆好课桌。 教师检查学生学习材料的准备情况。故事导入。教师讲述一段有关公共标志如何在生活中帮助自己的故事导人课题。 教师设问:如果生活中没有公共标志,社会是怎样的一种状态? 教师启发学生讲一讲自己在什么地方、什么场合发现过和注意过什么样的公共标志。 教师启发学生讲一讲自己对某种公共标志的认识。 教师小结。 讲授新知。  教师展示课前收集的多种公共标志供学生欣赏,启发学生谈谈对作品的感受。 教师引导学生欣赏课本上的公共标志、范例。 教师从标志的构成及其艺术性、实用性等方面介绍与评析几例公共标 公共标志的构成因素:图形、文字、色彩。 公共标志的功能:传达内容、表明位置、指示方向、警告禁止等。 公共标志的构成特点:形象化、概括化、简明、整洁。 教师讲授公共标志的分类: ①讲解禁止标志。 ②讲解警告标志。 ③讲解指令标志。 ④讲解提示标志。 ⑤讲解指示标志。 ⑥讲解禁令标志。 ⑦讲解指路标志。 学生讨论。  教师设置几个问题供学生讨论。 色彩的运用对公共标志有影响吗? 禁止标志采用什么色彩最醒目? 指示标志用什么颜色最好? 指路标志为什么有文字? 教师组织学生以小组为学习单位进行学习讨论。 学生讨论,教师巡视。 各学习小组选派一名代表发言。 教师进行课堂小结。