幽梦,梦到花果山水帘洞去了。”同学们的笑声活跃了全班同学的情绪,也惊醒了午睡者。4、设置课堂专题讨论或辩论确定课堂讨论或辩论的问题是组织讨论、辩论的关键,讨论课本问题要紧扣课本重点问题,有社会现实性和丰富内涵,并且是由学生提出的普遍关心、希望了解的问题。在三年的教学期间,我组织了学生讨论或是辩论了如“金钱万能还是金钱不是万能的”、“假如我是厂长”、“如何增加农民的收入”、“台湾问题应该如何解决”等问题,学生踊跃参加,每个人都有说话的机会,辩论的欲望,发表了不少的高论。通过这种方式,给学生提供了表现自我场所。5、结合其他学科教学,体现知识的拓展性如讲商品、劳动产品、物品的区别时,用数学的包含关系比较好理解。在讲述量变与质变时,可结合化学中同素异性体就是由于构成方式的变化而形成的质的差别,如金刚石与石墨是由碳元素构成的,但由于碳原子的排列不同,他们的物理性质就完全不同。在如讲述矛盾时,可引用苏轼的词:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全……”(三)搞好结束语的教学余音绕梁,三日不绝,让学生们带着美感下课,带着继续探索的心理走出课堂。它要求精要而又便于记忆,概括教学内容的要领,形成新的学习动机。它或者创设言已尽而意无穷让学生反复推敲;或者“一石激起千层浪”,让学生课后自寻答案;或者引导学生想象,让学生变得聪明等等。如在讲“价值规律的作用”时,可作如下小结:价值规律在商品经济中起着重要的作用,它像一根无形的指挥棒,调节着生产资料和劳动力在社会生产各部门的分配;像一根鞭子,鞭策着商品生产者改进技术,改善经营管理,提高劳动生产率;像一把筛子,促使商品生产者优胜劣汰。棒子、鞭子、筛子生动形象地概括了价值规律的三个作用,精要而便于记忆,使学生终生难忘。总之,课堂教学既是一门科学,又是一门艺术,搞好课堂教学需要处理的三个环节(导入语、教学内容、结束语),有利于提高教学质量,取得显著成效。
全文预览
