师的作业设计应该为学生的探究学习提供很好的条件。5、?实践性作业设计。“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主耍途径也应是语文实践。学>』语文的资源和实践机会无处不在,无时不有。”语文是最容易和社会生活取得联系的学科,实践性作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活屮的语文课程资源,进行作业没计。如,设计社会调查类作业、表演类作业、竞赛类作业、课外阅读类作业等。6、?趣味性作业的设计。兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力。如果学生对学产生了兴趣,其学习的热情必然会高涨,学习效果必然会显著提高。事实上,每个学生都宥对未知事物的好奇心的木能,这种本能如果能在实践活动中不断强化,那么学生将对学习保持持久的兴趣。应当设计一些具有趣味性的作业,用趣味作业调动学生的兴趣,使学生在作业的过程中获得快乐的情感体验,变“要我做”为“我要做”。四、?作业的评价(一)指导思想耍把作业评价作为激励和促进学生完善学习过程、提高学习质量的一种宥效手段,耍以自我评价为基础,实现评价主体的多元化。“培养我反馈意识”是关键,有了自我反馈意识,学生就会进行自我认知、自我检查、自我调控。师生之间的相互反馈、学生之间的相互反馈能起到促进自我反馈的作用。(二)作业评价的方式、方法与要求1、?评价方式(1)自我评价。学生在作业的过程中,正确评价自己的作业质量并据此判断自己对学习内容的把握情况并有针对性地加以调整。(2)互动评价。包括老师生的评价和同学之间的评价。(3)自我评价和互动评价结合。(4)家校联评。语文课外作业为主,尤其是实践性较强的学习活动提偶此种评价方法。2、?各类作业的评价方法(1)多层次多角度评价。(2)形象性评价。(3)定量性评价。(4)等级性评价。用“优、良、中、差”等四个等级进行评价。(5)对话性评价。包括口头语言和书面语言。(6)记录卡评价。
全文预览
