入,让学生从感官上体验到自主学习习惯对终身学习的重要性;设计探究过程,让学生去领悟学会学习的作用,从而树立其学会学习的愿望,达到预期教学效果;采用问答式,避免学生将课堂变为对不喜欢老师的诉苦会,教师充分发挥其主导作用;名人名言录介入,让学生理解性的分析问题,从自己身上找缺口,找不足,为完成下文自然过渡与生成。(这一环节约需20分钟左右时间)升华与践行:教师活动:布置学生独立思考或小组讨论,分析自己的性格类型;出示名人名言“三人行,必有我师焉”;布置学生制定自己的学习计划;学生活动:分析自己或帮助组内成员分析性格类型,对照性格类型寻找适合自己的学习方法;对名人名言导读,树立学生“虚心好学不耻下问”这样的学习观,将学习扩展到无时无处;讨论“问”的必要性;学生制定学习计划;两位学生宣读自己计划,其他同学分析计划可行性和适切性。设计意图:是学生科学的认识自己,认识自己的学习;将自己的学习升华为终身学习和随时随地学习;同时培养虚心好学,不耻下问的学习观,加上讨论“问”这一环节,让学生辩证的对待问问题这一习惯,进一步学会学习;制定学习计划是检测学生对当堂知识实践运用,另一方面是将本课知识内化为学生实际操作能力。(这一环节约需6-8分钟)结束语:今天这节课,我们大家徜徉在学习的海洋里,了解了学习方法策略,学会学习,开始制定学习计划,相信大家能够将这一计划变为实际行动,那么学习的天空对你们就永远是蔚蓝的,因为你们成为了真正的学习的主人。板书设计:学习新天地做学习主人践行学习计划学会自主学习提高学习效率科学安排时间反思与回顾:学生对自主学习有了粗浅的认识,为学会学习打下基础,但由于受课时所限,在对学生习惯养成方面介绍得不够详尽,使得学生学习计划制定只是时间安排与罗列,没有更深层次的理解。原因是高估了学生认知能力。建议本课应安排两课时内容,这样做才能使课堂教学作用真正的被运用到学生具体实践中。
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