英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。四、阅读对象:五年级学生1.注重单词词组的积累,让学生自备一本专用记录本,记下所学的单词,词组或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘。2. 班级制定英语角,鼓励学生动手制作英语小报。五、具体目标1.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。2.能结合上下文,理解句子。养成用英语思维的习惯,阅读速度有所提高,能够根据阅读材料的相关内容,回答一些较为复杂的问题。阅读内容安排表:月份阅读内容阅读反馈形式2014.03《新概念英语》1.你问我答2.熟练朗读2014.04《爱丽丝漫游奇境记》《新概念英语》1.师生问答2.学生摘抄2014.05《新概念英语》《爱丽丝漫游奇境记》1.摘抄优美词句2.读读演演2014.06《新概念英语》1.熟练朗读2.小组互说七、保障措施1.创设阅读氛围建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍,让学生将书带到教室,方便学生阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵地展示经典佳句,展示学生的阅读成果,营造诵读的氛围。2.指导阅读方法帮助学生制订读书计划,指导读书方法,组织学生开展形式多样的阅读交流活动,对不喜欢读书的学生,要特别关注,经常引导、鼓励、熏陶、点拨。教师自身也要以身作则,不仅对“必读书”要熟悉,还要拓展阅读面,多读书,好读书。3.保证阅读时间 4.开展阅读专项活动(1)利用英语课的freetalk时间,让学生介绍自己的阅读故事。(2)开展阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种活动。(3)定期评出“故事大王”、“阅读之星”,并且给予少量的物质奖励,如课外阅读材料。(4)发动学生搜集英语故事,定期进行阅读推荐会。5.灵活评价方式2014.2
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